會考出現了高分落榜的「陳品詮現象」，有位大學教授投書說：「由陳品詮的例子可以看出，十二年國教原先設計的目標是對的，希望學生五育能均衡發展，不要只會讀書與考試，所以會考成績只占四分之一。」本人深不以為然。
何謂「只會」讀書與考試？那為什麼不說王建民或陳偉殷「只會」投球？阿基師跟寶春師傅，一個「只會」炒菜，一個「只會」做麵包？或者說，貝多芬什麼都不會，「只會」作曲跟彈琴？如果這些人可以，為什麼陳品詮不能「只會」讀書？甚至，我敢大膽斷言，如果當初王建民五育均衡發展，今天應該沒有「只會」投球的王建民！以上，所提及的人物，是社會上各行各業的菁英，正所謂的「行行出狀元」，所以我們的問題不在於孩子只會讀書，而是把精英狹隘地界定為只會讀書的人。
喜歡看美國大聯盟的人，對於人稱「穆帥」的麥克．穆西納（Michael Cole Mussina）必不陌生。他獲得七次金手套獎，七次賽揚獎提名。其實，更令人津津樂道的是，他只花了三年半的時間取得了名校史丹佛大學經濟學的學位，被公認為最有書卷氣的投手。國人熟悉的林書豪，哈佛大學學歷，也是林來瘋時期的一個亮點。他們之所以更為突出，也是因為即使是注重五育均衡的美國，運動界的能手，兼具又會讀書特質的人，其實並不多。
如果，我們的社會並不介意王建民或者阿基師書讀得好不好，那麼，為什麼會考制度下的南一中，要介意陳品詮的體適能僅是差強人意？
所以囉，問題的癥結點在於南一中的教育目標是要培養一個李遠哲，還是一個王建民，甚至阿基師或者寶春師傅？如果，南一中能把阿基師教成李遠哲，我們當然是樂見其成，我們只是擔心十二年國教，將把「只會」讀書的李遠哲變不見了！
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什麼叫五育均衡發展?? (咦) (咦) (咦) (挖鼻孔) 每個人都有自己擅長的一面，也有自己不擅長的一面。國家對於教育應該加強每個人擅長的一面，並有空間資源讓每個人的長才得到發揮。國家的制度搞到學術型的學校收才藝型的人才這樣就有比較好?? (挖鼻孔) 一個讀書很棒，體育中等的學生就變成只會讀書與考試??這是什麼邏輯，難怪教改越改越爛，太多偏見存在！
「柯語錄」，柯文哲曾講過一個故事：動物王國要選大王，動物們覺得，奔跑、游泳和飛行，是動物最重要的三個技能；這就好像台大醫院要升等，要比教學、研究、服務，總分高的就可升等。
於是動物們就辦了比賽，比較奔跑、游泳和飛行三項的分數總合，最高的就能當國王。比賽前，呼聲最高的分別是獅子、鯨魚和老鷹。他說，「結果你們知道誰才是真正的大王嗎？是鴨子！」因為鴨子每項40分，總分120；獅子、鯨魚和老鷹，都只有單項100，其餘兩項0分，「所以啊，台大有很多的鴨子教授啊！」
教改20年 學者提出恢復能力分班
https://tw.news.yahoo.com/%E6%95%99%E6% ... 35330.html
民國83年推動的410教改，倡導廣設高中大學、制定教育基本法，至今已經滿20年，到底成效如何？總統府資政李家同說，教改最大迷思就是以為改變升學考試制度，教育就會改進，但事實上，卻造成大學生失業或是高薪低就，學者認為，恢復學科能力分班，因材施教，才是當前台灣教育唯一出路。
410教改至今20年，國教行動聯盟等民間教育團體，特別邀請專家學者座談，李家同說，教改最大迷思，就是以為「升學制度」改革，教育就會改進。
根據教育部統計，大學生在教改後，由2萬多人飆升到10萬人，近年更是維持在23萬人，大學畢業生人數佔同年齡全國總人數70%，使得「大學生滿街跑」，衍生問題不斷。
教改造成的影響，在20年後才呈現，12年國教上路在即，到底是向上提升，還是向下沉淪，大家都在等著看。(民視新聞 劉方慈 葉家君 台北報導)
把你打醒...都沒米下鍋了. 還想養狗!
